Школа после коронавируса: возможный сценарий
5 марта 2020 года: дата, которую мы вряд ли могли отменить: школы закрыты из-за чрезвычайной ситуации, связанной с Covid, и теперь мы знаем, что это был конец учебного года в классе и начало настоящего карантина. Больше никаких шуток с друзьями или звонка в часы. Прощай, нормальность, которая время от времени нас беспокоила, но которую мы научились ценить за эти месяцы принудительного СТОПа.
Министерство и преподаватели различных институтов немедленно организовались для проведения дистанционного обучения, DaD, от начальной до средней школы.
Увидев и испытав этот новый метод обучения на ежедневной основе, мы можем сказать, что с нас достаточно, и надеемся, что с сентября школа сможет снова начать работу с детьми в качестве главных героев в своих классах. Конечно, это уже не будет прежним, и меры предосторожности для предотвращения нового распространения вируса должны быть увеличены в геометрической прогрессии. Однако думать, что учебный год можно возобновить с отцом, - это один из худших кошмаров для наших семей.
Первоначально министр Аззолина озвучил гипотезу смешанного обучения (между частотой и расстоянием), при котором классы будут разделены на группы, чтобы увеличить расстояние между детьми: в результате в течение трех дней в неделю половина каждого класса должна оставаться дома со взрослым рядом с ними, чтобы подключиться к школьной платформе.
В этом случае дети ходили бы в школу около четырех месяцев в классе, что делало бы практически невозможным для обоих родителей возможность работать.
Эта гипотеза вызвала обеспокоенную реакцию многочисленных групп матерей из всех регионов, комитетов, торговых ассоциаций, до такой степени, что министр через несколько дней отступил, и были внесены новые предложения, более подходящие для семей и будущего наших детей.
Стало понятно, что дистанционное обучение неадекватно для детей начальной школы, а также для детей средней школы, которые вышли из этого периода, немотивированные и без стимулов, убежденные, что они в отпуске!
Совершенно отсутствовала красота школы, состоящая из улыбок, смеха, отношений и соучастия, потому что экран может передавать понятия, но не эмоции, которые имеют основополагающее значение для развития и роста ребенка.
Мы также думаем о детях со слабостью, SLD и SEN, для которых человеческий контакт является фундаментальным, и их обучение требует постоянных тестов и корректировок, чтобы они могли обрести уверенность и иметь необходимые инструменты для этого.
DAD лишил детей возможности учиться «на практике», экспериментировать, углублять фундаментальную динамику взаимоотношений своего возраста, пряча за технологическим барьером ПК свои маленькие, большие страхи, которые не нашли возможности быть решенными. и преодолеть.
В настоящее время министерство и регионы пытаются разработать план возобновления работы яслей и летних центров в сотрудничестве с муниципалитетами и ассоциативными организациями территорий, но серьезные проблемы со здоровьем еще не решены. Какие превентивные меры придется предпринять организаторам, чтобы максимально ограничить риски?
Возможный сценарий возвращения в школу
Сценарий, который ожидает начало следующего учебного года в условиях безопасности, кажется еще более сложным.
Возможный протокол может быть основан на следующих моментах:
- ежедневная проверка температуры для детей, учителей и сотрудников АТА;
- увеличивать безопасное расстояние между одним ребенком и другим в классах, разделяя маленьких учеников на группы и вовлекая их в различные виды деятельности, такие как спорт, музыка и искусство;
- обязательное использование масок при входе в школьные здания;
- запрет на собрания через отложенное время входа в классы;
- дезинфекция помещений, особенно спортзалов, ванных комнат и столовых.
Самым важным моментом, который следует рассмотреть, является вопрос, касающийся «альтернативных видов деятельности» традиционному обучению (спорт, музыка, искусство), которые невозможны без увеличения числа квалифицированных учителей и предоставления новых подходящих пространств.
Даже идея о поэтапном приеме, если, с одной стороны, она уменьшит количество детей, с другой, она рискует создать новые неудобства для работающих родителей, которые также будут вынуждены пересмотреть свое расписание. Мы знаем, сколько 15–30 минут могут иметь значение для работников, у которых фиксированное время начала работы!
Приоритетом всегда является то, чтобы дети возвращались, чтобы послушать своих учителей из-за парт и иметь возможность смотреть своим сверстникам в глаза. Возможность активного обучения, общения и общения - неотъемлемые потребности, которые никоим образом не могут быть заменены монитором и почтовым ящиком, полным электронных писем.
Да, мы мечтаем о настоящем возвращении наших детей в школу и хотим быть уверены в том, что это возможно при соблюдении надлежащих мер предосторожности и что это произойдет.
Чтобы связаться с Вероникой и попросить совета по поводу исследования: https://ascuolaconamore.it/
