Что нужно итальянской школе после Covid-19?
Чрезвычайная ситуация, связанная с COVID-19, внезапно изменила привычки и образ жизни всех людей во всем мире. В Италии, одной из первых пострадавших стран, около 10 миллионов девочек, мальчиков и подростков страдают на собственной шкуре от катастрофических последствий Этот кризис здравоохранения. ЮНИСЕФ серьезно обеспокоен воздействием, которое оказывает пандемия, поэтому он просит правительство обеспечить и гарантировать доступ к образованию, медицинскому обслуживанию и защите для всех детей и подростков, даже во время чрезвычайных ситуаций и после чрезвычайных ситуаций.
Почему срочно внедрять план погашения на национальном уровне
В этот период был нарушен распорядок жизни детей и подростков: закрылись школы, изоляция дома, отсутствие мероприятий на свежем воздухе и моменты общения с друзьями. В некоторых случаях дети стали свидетелями болезни и внезапной потери близких. Эти ситуации могут вызвать, а во многих случаях уже вызвали, проблемы, которые ставят под угрозу здоровье, физическое и психическое благополучие, особенно в ситуациях социальной и культурной маргинализации или в определенных условиях инвалидности.
Кроме того, в области образования сложившаяся ситуация создала нагрузку на школьную систему, усугубив существующую критичность.Необходимо вмешаться с помощью адекватной политики, чтобы противостоять образовательному неравенству и социальному разрыву, которые увеличиваются, укрепляя партнерство между школами, третьим сектором и образовательными сообществами. По этой причине сегодня мы работаем вместе с учреждениями и другими организациями, чтобы внести свой вклад в пересмотр школьного плана. В частности, мы просим вас:
Смотрите также
• Никто не исключен
С помощью выражения «никто не исключен» мы намерены разработать меры по поддержке наиболее уязвимых детей и молодых людей и районов, наиболее пострадавших от образовательной бедности до и после чрезвычайной ситуации. Чрезвычайная ситуация с COVID-19 высветила ряд неравенств и неравенств в национальный уровень для детей и их семей, чтобы получить доступ к Интернету и, следовательно, к онлайн-обучению. В ожидании повторного открытия школ в сентябре, помимо безопасности здоровья, необходимы скоординированные ответные меры, чтобы гарантировать всем детям, особенно детям с ограниченными возможностями или в условиях серьезного семейного неблагополучия - восстановить утраченные знания и продолжить учебу с помощью индивидуальных вмешательств с вниманием к индивидуальным потребностям.
• Финансовое образование
Цель состоит в том, чтобы выделить значительное долгосрочное финансирование на качественное образование, поскольку в Италии государственные расходы на образование являются одними из самых низких в Европе. Фактически наша страна инвестирует только 7,9% государственных расходов на образование, что ниже, чем у все другие государства-члены Европейского союза. Эта чрезвычайная ситуация продемонстрировала последствия, которые низкие экономические инвестиции в образование могут вызвать в сложных ситуациях. Отсутствие цифровой подготовки учителей, сложность доступа к устройствам дистанционного обучения и общая сложность перенастройки школы пространства для безопасного возвращения в школу - это некоторые из аспектов, которые, к сожалению, требуют не только хороших управленческих навыков со стороны отдельных менеджеров, но, прежде всего, огромной экономической поддержки со стороны государства. Кроме того, необходимо разработать долгосрочный план финансирования. к экстраординарному не только для чрезвычайных ситуаций, но и для обеспечения качественного образования, чтобы новые поколения были подготовлены и могли способствовать росту и развитию нашей страны.
• Инвестирование в образовательные услуги для детей (0-6) по всей стране
Опубликованные ISTAT данные о системе социально-образовательных услуг для детей младшего возраста подтверждают, что в нашей стране этот вид услуг остается возможностью, доступной лишь немногим детям. Необходимо усилить присутствие на всей территории страны качественных образовательных и школьных услуг для детей от 0 до 6 лет, способствуя их посещению, в частности, детям, принадлежащим к семьям, находящимся в трудных ситуациях, а также подготовив широко распространенную стратегию поддержки. для воспитания детей, ведь это такой деликатный момент для развития человека. Эта услуга в настоящее время характеризуется сильной неоднородностью на национальном уровне; Только через определение национального плана образовательных услуг для 0–6 человек можно будет бороться с неравенством, гарантируя равные возможности для получения образования для всех.
• Активировать национальный план
В такой деликатный момент важно ограничить автономию отдельных школ и свободу действий менеджеров в выполнении руководящих принципов, и для этого необходимо активировать план, который согласовывается на национальном уровне. ЮНИСЕФ просит, чтобы методы выполнения руководящих принципов координировались на национальном уровне, а не передавались местным органам власти и отдельным школам, чтобы способствовать применению директив как можно более единообразно. Требуется определение стандартов. Минимум и вложение дополнительных ресурсов для этого.
• Услуги психологической поддержки для всех детей и молодых людей, которые в них нуждаются.
Социальная изоляция из-за пандемии, которую пережили дети и молодежь в месяцы карантина, имела множество психологических последствий, особенно в условиях повышенной уязвимости. По этой причине ЮНИСЕФ призывает стимулировать возможность использования качественных форм психологической поддержки после возобновления работы образовательных услуг во всех школах. Очень важно, чтобы школы были в состоянии гарантировать управление стрессом и конкретными расстройствами, вызванными изоляцией и пережитым чрезвычайным положением, посредством специального обучения персонала и увеличения структурных инвестиций для реализации мер психологической поддержки., Необходимых для обеспечения благополучия каждый ребенок, ребенок и подросток.
Чтобы поддержать идею или узнать больше об инициативах Unicef, щелкните здесь.
